体育学士学位

概述

体育学士(BPEd)是2018年引入的四年制本科课程,旨在培养有抱负的教师,专门从事教学和管理工作, 评估, 以及对身体素质的研究. 具体地说, 该项目旨在培养具备体育教育和相关科学学科知识的高素质体育教师研究人员,设计课程选择和计划,旨在实现学习者在运动方面的能力和熟练程度,以满足他们的功能和健康需求.

BPEd是一个董事会项目,通过以学生为中心的学习模式和方法,在整个课程中提供有意义的学习体验,并通过实践教学实习达到高潮. 该方案由2个组成,697学时的课程学习和408学时的实地学习和实习.

BPEd毕业生拥有菲律宾资格框架(编号60114)和东盟资格框架下的六级(学士学位)资格. 本专业毕业生经中华人民共和国专业管理委员会规定的委员会考试合格后,可成为专业持证教师。.

高中毕业的学生可以参加BPEd课程.

有关BPEd计划的详细资料,请按下或轻按以下部分.




英国石油公司遵循 有规定的教师教育目标, 如高等教育委员会所述 备忘录令编号. 80, 2017系列. 下 该项目旨在培养具备以下能力的毕业生:

  • T每个人都充满激情
  • A应用相关技术
  • M对所选专业领域有深入的了解
  • T把理论化为实践
  • E发扬坚韧、卓越和正直的核心价值观
  • A沙巴体育app平台机构、地方和国际标准的课程和教学材料
  • C能用口头和书面形式进行有效沟通
  • H发掘学习者的潜能
  • E展示你的批判性思维能力
  • R响应不断变化的教育动态


成功完成本课程后,毕业生可以:

  1. 通过循证实践,发展全面的体育教学内容知识.
    (与沙巴体育app平台核心能力相关:批判性思维、求知欲)
  2. 通过对教学实践的探究,形成体育教学的概念和理论
    (与沙巴体育app平台核心能力相关:批判性思维、求知欲)
  3. 在各种体育活动中创造熟练的表现.
    (与沙巴体育app平台核心能力相关联:批判性思维, 创造性地解决问题, 求知欲)
  4. 将表演应用到学校和/或非学校环境中的各种体育活动中.
    (与沙巴体育app平台核心能力相关联:批判性思维, 创造性地解决问题, 求知欲)
  5. 设计有效的体育活动计划,以满足学校和/或非学校环境下个人和群体的需求.
    (与沙巴体育app平台核心能力相关联:批判性思维, 创造性地解决问题, 求知欲, 有说服力的沟通)
  6. 重视在体育教学中使用信息、媒体和技术.
    (与沙巴体育app平台核心能力相关联:批判性思维, 求知欲, 负责任的数码公民身份)
  7. 在体育教学管理实践中践行职业道德.
    (与沙巴体育app平台核心竞争力相关:专业, 批判性思维, 求知欲, 有说服力的沟通, 创造性解决问题)
  8. 开发的概念, 体育教学理论与实践运用不同形式的交流与技术为基础的平台.
    (与沙巴体育app平台核心能力相关联:批判性思维, 求知欲, 负责任的数码公民身份)


在课程完成后, 毕业生具有参加教师资格考试(LET)的资格,并有资格在体育教育领域进行教学实践.

该专业的毕业生可以从事体育教师工作, 舞蹈和体育俱乐部的主持人, 以及校本体育项目和赛事协调员. 同样,毕业生也可以在教育相关领域担任教师和研究助理.

该项目的毕业生可以选择攻读体育或任何相关领域的教育文科硕士或教学文科硕士作为研究生学位.




这 课程展示了一种全面的教育方法通过众多 它提供的课程、学习方法和评估.

项目课程

在项目的前两年, 通识教育(GE)课程注重培养学习者的基础技能,如批判性思维和反思, 通过博雅教育内容的促进. 通识教育课程不断地促使学习者进行批判性讨论.

此外, GE包括大学创新课程,即学术探究, 大学学术技能(CASE), 与言语交流, 哪些是用来培养大学学习习惯的, 研究, 以及学生的学术技能.

另一方面, 专业教育(ProfEd)课程培养学生的基本理论和概念, 教学内容知识, 以及与学习教学专业的艺术和科学相关的经验学习.

从通识教育课程的基础技能入手, 专业课程还让学生对教育问题和趋势进行批判性的论述,从而为进一步讨论和研究教育理论的含义铺平道路, 实践, 和研究.

本专业的专业/专业课程注重掌握指导和管理学生体育学习的教学内容知识. 具体地说, 专业专业课程建立了体育教育的基础理论和概念, 将体育作为一门学科进行教学和学习的情境化课程, 以及内容-表现课程, 包括运动科目吗, 游戏, 体育, 娱乐, 健康教育.

通过基本概念, 教学内容知识, 体育课程的教育研究, 学生能够将自己的教学范式概念化,并将其转化为相关的、有效的体育教育实践.

To 让学生更多地探索课程的复杂性和全面性, BPEd还提供两门专业选修课——行政管理 体育与健康教育项目的管理 当代体育与体育问题“,.

和所有这些课程一起, 健康与娱乐计划(WRP), 这所大学所有专业的创新课程特色是什么, 是否每学期提供这门课程,以确保不仅学生的认知能力得到发展,而且他们的身体健康和社会情感健全.

教与学方法

认识到 知识生成和信息导航的重要性 以下方法嵌入到项目中,以授权学生制作 作为未来思考教师专业人士的知情选择:

  • 以学生为中心 学习方法. 排队 结合学校的教学理念,本专业采用 以学生为中心的学习方法贯穿整个课程,使学生 与老师和同学合作,共同构建知识. 这种根植于大学学习范式的方法得以实施 各种学习活动,旨在启动认知参与 学生通过实践的批判,反思,创造,和 解决问题的思维能力.
  • 跨学科 方法. 与原子学习相反 而一心一意的思考,实现了跨学科的方案 在这里,学生能够了解教育和社会趋势 以及使用不同学科视角的问题. 这种学习经验使 学生重视不同的观点,并在两者之间建立联系 不同课程的学习.
  • 研究方法. 本项目每门课程的教学方法都以研究为依据. 同样的, 作为必读材料的不同教育领域的研究是课堂讨论的中心. 此外, 课程的顶峰项目以研究为基础的产出的形式出现,向学生灌输在教学中做出基于研究的选择的习惯.
  • 基于技术的 学习方法. 促进 并发展自主学习,以及提供灵活的学习方式 学习空间上,所选课程的方案,特别是提到的四门 通用电气课程,利用混合学习方法,分配一些课堂时间 让学生通过使用大学的虚拟上课 学习管理系统平台. 同样,学生暴露在 不同的技术媒体在参加他们定期的面对面会议 项目中的每一门课程.
评估及研究

完成 项目下课程的多少取决于评估的完成程度 本学期教师与学生协商的任务. 作为程序 重视学生的学习不仅是一个产品,而且是一个过程,形成 在学习过程中进行的评估 对学生的作业进行监督和反馈. 这些形成性评估导致 到总结性的评估,重点是在最后评估学生的学习 教学单位和课程.

摒弃传统的纸笔考试, 该项目还使用真实或非传统的评估,以更好地展示课程和项目的学习成果.

这种真实的评估以创造性的顶点项目的形式出现,作为课程所有相关学习经验的顶点. 此外, 这些项目大多以研究为基础的产出形式出现,向学生灌输在教学中做出基于研究的选择的习惯.

Aside 以研究为基础的产出作为项目的顶点,项目的两门课程 是专门为学生理解和做研究的作品吗. 教育 研究与体育研究与健康教育课程为重点 理解和制定研究,广泛地,特别是在教育方面 分别在体育运动教学和健身素养教育方面. 这两门课程都是为了让学生能够写出高质量的研究论文 理解研究是教师职业的一种生活方式.

实习

体验式学习课程通过合作学校的合作教师的监督,让学生沉浸在基础教育教学中. 实地研究1和2让学生通过观察为全职实习做准备, 参与, 协助制定教学计划, 实现, 和评估.

在项目的最后一个学期, 学生在合作基础教育学校的合作教师的指导下,以职前教师的身份进行全日制教学实习,并在课程主持人的指导下进行教学实习.

此外, 通过职前实习教师交流计划, 经筛选的职前实习教师有机会到其他东南亚国家的学校进行实习教学.



学生总共需要完成两门课程,697学时的课程工作和408学时的实地学习和实习. 此外,学生需要有最低质量点平均(QPA) 2.20人即将毕业.




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珀西瓦尔年代. 帕拉斯

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